Дапамога педагогам

Праграмны змест:

-Далучаць выхавальнікаў да беларускай традыцыйнай культуры праз беларускую мову; беларускія народныя казкі;

-фарміраваць устойлівую цікавасць і станоўчыя адносіны да беларускай мовы, жаданне авалодаць ёй;

-фарміраваць рэпрадуктыўнае маўленне дзяцей на беларускай мове;

-развіваць уменні пры садзейніцтве дарослага наладжваць беларускамоўныя зносіны па змесце твораў мастацкай літаратуры, фальклору (беларускія народныя казкі, загадкі);

-фарміраваць уменні ўважліва слухаць мастацкія творы на беларускай мове, адказваць на пытанні па іх змесце;

-развіваць маўленчую актыўнасць выхавальнікаў, уменне чыста і правільна вымаўляць беларускія словы;

-развіваць увагу, мысленне, памяць, жаданне аказаць дапамогу;

-выхоўваць у выхаванцаў цікавасць да вуснай народнай творчасці, асновы нацыянальнага светапогляду.

Папярэдняя работа:

Чытанне беларускіх народных казак, сузіранне ілюстрацый да казак.

Матэрыял і абсталяванне:

Ілюстрацыі да беларускіх народных казак, разразныя малюнкі (вожык); сілуэтныя выявы галоўных герояў казак; рознакаляровыя стрэлачкі, лісты з заданнямі, матэрыял для гульні “Каго не хапае?” (дэманстрацыйны: сюжэтныя малюнкі без галоўных герояў, сілуэты герояў; раздатачны для дзяцей: лісты з заданнем: з аднаго боку галоўны герой, з другога – сюжэт казкі), фламастары, 2 мальберты.

                                       Ход занятка:

Выхавальнік:   Добры дзень, дзеткі!

                           Шчыра ўсіх я вас вітаю.

                           І здароўя ўсім жадаю.

                           Не стойце, дзеткі, ля дзвярэй,

                           Вы праходзіце весялей!

Выхавальнік: Дзеці, а сёння і сапраўдна добра і цудоўна: радасна свеціць сонейка, прыемна спяваюць птушкі. А я вельмі рада сустрэчы з вамі. Дык давайце возьмемся за рукі і цераз свае далоні перададзім адзін адному сваю цяплыню, пяшчоту і ласку. Адчуваеце цяпло вашых рук? А цяпер давайце пазнаёмімся. Я – казачніца. Я ведаю шмат беларускіх казак, гульняў, прыказак, забаўлянак. Але павінна вас папярэдзіць, што я разумею толькі беларускую мову і размаўляю толькі па-беларуску. Згодны?

-Чаму мы размаўляем па-беларуску? (Мы жывём у Беларусі)

-Як называецца наша краіна? (Наша краіна называецца Беларусь)

-На якой мове мы размаўляем? (Мы размаўляем на беларускай мове)

Выхавальнік: Зараз я запрашаю вас адправіцца ў падарожжа па краіне беларускіх казак. У гэтай краіне здарылася вялікая бяда. Злы чараўнік зачараваў казачных герояў і пераблытаў усе казкі. Каб раскалдаваць казачных герояў трэба выканаць усе яго заданні. Але каб трапіць у краіну казак трэба ведаць і любіць казкі. Вы любіце і ведаеце казкі?

Выхавальнік: Тады адпраўляемся на дапамогу героям казак. Але на чым мы дабярэмся? На машыне не даехаць, на самалёце не даляцець? Тады мы з вамі пойдзем пешшу. А каб нам было лягчэй знайсці дарогу ў цудоўную краіну казак, нам дапамогуць цудоўныя стрэлачкі. Але дзе ж яны? (Дзеці знаходзяць першую стрэлачку)

Выхавальнік: Вось і першуя стрэлачка. Якога яна колеру? Куды ж яна нас прывядзе?

Дзеці ідуць і прыгаворваюць:

                                      Сцежачка крывенькая,

                                      Ножачкі маленькія,

                                      Сцежачка ішла, ішла;

                                      Куды нас прывяла?

Выхавальнік: А прывяла яна нас да першага задання: “Каб раскалдаваць гэтага героя казкі, трэба скласці яго партрэт”

Гульня “Складзі партрэт” (праводзіцца за сталамі)

Выхавальнік: Дзеткі, хто гэта? Каго зачараваў злы чараўнік? (гэта вожык). А з якой казкі? (“Пых”)

Выхавальнік: Малайцы, дзеткі! Мяркую, вы добра ведаеце казкі. Давайце забярэм вожыка з сабой і адправімся далей у падарожжа, каб выратаваць астатніх герояў казак. А вось і другая стрэлачка. Якога яна колеру? Дзеці ідуць і прыгаворваюць:

Сцежачка крывенькая,

Ножачкі маленькія,

Сцежачка ішла, ішла;

І куды нас прывяла?

Выхавальнік: Вось і наступнае заданне: “Каб раскалдаваць гэтага героя, трэба адгадаць хто спяваў гэтую песенку:

Коцік, брацік

Мяне ліска нясе

У высокія горы,

У глубокія норы.

Па барах, па карчах.

Аж бярэ мяне страх.

Выхавальнік: Так які казачны герой гэтую песенку спяваў? (Гэта пеўнік). Як называецца казка, у якой жыве пеўнік? (“Коцік, пеўнік і лісіца”)

-Малайцы, дзеткі. Вось мы з вамі дапамаглі яшчэ аднаму герою казкі. Давайце, мы і пеўніка забярэм з сабою.

Выхавальнік: Наша падарожжа ў краіну казак працягваецца. Давайце знойдзем наступную стрэлачку. (Дзеці знаходзяць стрэлачку) Якога яна колеру?

Дзеці ідуць і прыгаворваюць:

Сцежачка крывенькая,

Ножачкі маленькія,

Сцежачка ішла, ішла;

І куды нас прывяла?

Куды ж прывяла нас сцежачка?А прывяла яна нас да наступнага задання: Каб раскалдаваць гэтага героя казкі вам патрэбна адгадаць пра яго загадку і назваць казку, дзе сустракаецца гэты герой або гераіня. Загадка:

Свой дом зімой у холадзе яна зляпіла з снегу.

І гэты дом стаяў выдатна ў сцюжу,

А вясной ператварыўся ў лужу”

Дзеці, хто гэты герой? Каго мы зараз раскалдавалі? (Гэта ліса) А як называецца казка? (“Зайкава хатка”). Давайце забярэм і лісу з сабой.

Выхавальнік: Мы з вамі ўжо доўга ідзем, стаміліся. Нам пара адпачыць.

Фізкультхвілінка:

Мы за казкамі пайшлі,  

Але адразу не знайшлі. (хадзьба на месцы)

Ножкамі мы тупалі,         (тупаюць нагамі)

Ручкамі пляскалі.             (пляскаюць рукамі)

Нахіліліся на “раз”,          (нахілы ўперад)

А на “два” усталі.             (выпрамляюцца)

Разам за рукі ўзяліся,

Нашы казкі ўсе знайшліся.   (падымаюць рукі ўгору)

Выхавальнік: Мы з вамі крыху адпачылі і зноў адпраўляемся ў шлях-дарожку па казачнай краіне. Шукайце яшчэ адну наступную стрэлачку. Якога яна колеру? Куды ж яна нас прывядзе?

-А стрэлачка прывяла нас на чароўную казачную палянку. Сядайце, калі ласка! (Дзеці садзяцца на дыван).

Выхавальнік: Дзеткі, нам патрэбна выканаць апошняе заданне злога чараўніка, каб раскалдаваць апошняга казачнага героя. А для гэтага патрэбна выканаць апошняе заданне: “У гэтым заданні вы павінны па ўрыўку адгадаць якая казка, а таксама знайсці малюнак да кож-най казкі. Але казачны герой якога патрэбна раскалдаваць знаходзіцца ў апошнім урыўку”.

Гульня “Пазнай казку” (праводзіцца на дыване, дзеці сядзяць па крузе, малюнкі раскладзены па крузе)

1.Жылі ў лесе лісічка і зайчык. Пабудавалі яны хаткі: лісічка – з труску-сняжку, а зайчык – з труску-пяску. Вясной хатка лісічкі растаяла, а зайчыка стаіць як стаяла. Лісічка зайчыка з яго хаткі выгнала і сама пачала жыць.

-Як называецца казка? (“Зайкава хатка”), знайдзіце, калі ласка, малюнкі да гэтай казкі. (дзеці знаходзяць).

2.Жылі-былі дзед і бабка і была ў іх Курачка Рабка. Нанесла курачка яечак поўны падпечак. Сабрала іх бабака ў чарапіцу і паставіла на паліцу. Мышка бегла, хвосцікам махнула, чарапіца звалілася, яечкі пабіліся.

-Як называецца гэта казка? (“Курачка Раба”). Знайдзіце, калі ласка, малюнак да гэтай казкі. (дзеці знаходзяць).

3.Пайшоў неяк Пеўнік у лес, прыбегла да хаткі Ліса і кажа:

-Пеўнік, пусці мяне ў хатку адпачыць.

Пеўнік пусціў Лісіцу, а яна – цап- схапіла яго і панесла.

-Як называецца гэта казка? (“Коцік, пеўнік і лісіца”).

Знайдзіце, калі ласка, малюнак да казкі (дзеці знаходзяць)

4.Прынесла Курачка дроў, пекар пірагоў напёк, касцы пірагамі паласаваліся, накасілі сена. Курачка сена з’ела, дала масла. Пеўнік змазаў маслам горла і праглынуў бобінку.

-Як называецца гэта казка? (“Як курачка пеўніка ратавала?”)

-Дзеткі, злы чараўнік папярэдзіў, што апошні зачараваны герой знаходзіцца ў апошняй казцы. Хто гэта? (Курачка). Малайцы, дзеткі. Мы з вамі раскалдавалі апошняга героя казак. Забіраем курачку з сабой.

Выхавальнік: Дзеткі, мы з вамі выканалі ўсе заданні злога чараўніка і раскалдавалі ўсіх казачных герояў. Але нам трэба яшчэ дапамагчы ім знайсці свае казкі. А вось і апошняя стрэлачка. Якога яна колеру? Дзеці ідуць і прыгаворваюць:

Сцежачка крывенькая,

Ножачкі маленькія,

Сцежачка ішла, ішла;

І куды нас прывяла?

-А прывяла яна нас да гульні, якая называецца “Дапамажы герою знайсці сваю казку” (праводзіцца за сталамі. На мальберце – малюнкі з казак).

Выхавальнік: Паглядзіце на малюнак уважліва. Вазьміце з кошыка любога раскалдаванага героя. З якой ён казкі? Трэба знайсці яго казку (адзін з дзяцей знаходзіць казку і прымацоўвае патрэбнага героя; дзеці выконваюць заданне – злучаюць лініямі героя і сюжэт казкі).

Выхавальнік: Дзеці, мне як Казачніцы вельмі прыемна, што вы ведаеце беларускія казкі. Дзякуючы вашым адказам, усе казачныя героі былі раскалдаваны і знайшлі свае казкі. І ў знак падзякі ў мяне для вас вось гэты салодкі падарунак.

Выхавальнік: Наша падарожжа ў краіну казак заканчваецца.

-Дзеці, у якой краіне мы з вамі пабывалі?

-Назавіце казкі, якія вы ўспомнілі?

-Што вам спадабалася больш за ўсё ў нашым падарожжы?

Выхавальнік: Я вельмі ўдзячна вам за тое, што вы так прыгожа размаўляеце на беларускай мове. І нам пара вяртацца ў дзіцячы сад.

Праграмны змест: далучаць дзяцей да багацця беларускай мовы, фарміраваць каштоўнасныя адносіны да яе; развіваць рэпрадуктыўнае маўленне дзяцей на беларускай мове, разуменне зместу, вобразных выразаў у загадках і іншых малых формах фальклору, сэнсу прымавак і прыказак, уменне эмацыянальна ўспрымаць твор; замацоўваць формы ветлівасці, правільнае вымаўленне гукаў роднай мовы (фрыкатыўны [г], цвёрды [ч]); выхоўваць асновы нацыянальнага светапогляду.
Матэрыял і абсталяванне: касцюм Несцеркі для дарослага, торба з кнігай (дзіцячы фальклор), 5 дзіцячых касцюмаў да казкі, картка з мнематабліцай забаўлянкі, абсталяванне да казкі, аўдыязапісы: беларускай народнай, казачнай музыкі, мелодыі «Беларуская полька» (апрац. Д. Камінскага), песні «Бывайце здаровы» (сл. А. Русака, муз. I. Любана).
Папярэдняя работа: знаёмства дзяцей з малымі формамі вуснай народнай творчасці, падрыхтоўка інсцэніроўкі казкі, чытанне казкі “Каза-манюка”, загадванне загадак, чытанне забаўлянак.

                                     Ход занятка

Гучыць беларуская народная музыка. У зале Несцерка сустракае дзяцей.
Несцерка. Добрай раніцы, дзеці! Ці пазналі вы мяне? 

Дзеці. Прывітанне, Несцерка.
Якія малайцы.Вы мяне не толькі пазналі, а яшчэ і павіталі.Да нас сённы прыйшлі госці. Давайце мы і з імі павітаемся. А як яшчэ можна вітацца? (Добрай раніцы, дабранак, добры дзень, дабрыдзень, добры вечар, шчырыя вітанні). Ці ведаеце вы, што вітацца — гэта значыць, што мы адзін аднаму жадаем ўсяго самага добрага?А чаго можна пажадаць самага добрага? (Здароўя, шчасця, добрага настрою)

Несцерка. Дзеці, я вельмі люблю падарожнічаць па роднай Беларусі, збіраць жарты, забаўлянкі, загадкі, прыказкі і прымаўкі. У сваю торбачку я сабраў іх ужо шмат. А Жадаеце вы адправіцца са мной ў такое незвычайнае падарожжа? (Так!) Станавіцеся, калі ласка, у чароўны цягнік. Мы адпраўляемся з вамі ў цудоўнае падарожжа.
Дзеці займаюць месцы— «становяцца ў цягнік».

Гучыць казачная музыка, дзеці ўслед за Несцеркам прагаворваюць гукі [ч] і [г], робяць кругавыя рухі сагнутымі ў локцях рукамі — «едуць на цягніку».
Несцерка.

 Першая станцыя, на якой мы апынуліся, называецца «Жартоўная».
Несцерка расказвае забаўлянку і суправаджае яе адпаведнымі зместу жартоўнымі рухамі, каб дзеці засмяяліся:

Дзінь-дзілінь-баў!
Саўка прапаў!
Палажылі Саўку
На белую лаўку.
Лаўка трасецца,
Саўка смяецца.
Курачка сакоча,
Савачка рагоча.
Дзінь-дзілінь-баў!
Саўка прапаў!

Несцерка. Ці спадабаўся мой жарт? (Так!) Дзеці, ці ведаеце вы жарты?
Дзеці.Ведаем!

Дзеці расказваюць жарты.

Коцік мяўкнуў,

Выгнуў спінку,

Хвост падняў як корбу

І ў туя жа хвілінку

Шусь яго Ў торбу!

Цоклі-поклі. Шоклі- боклі.

Вочкі ў цябе прамоклі.

Калі будзеш доўга плакаць,

Жабанём пачнеш ты квакаць.

Шоклі-бокл. Цоклі- шпоклі.

 А шэрая козанька —
Тапу-тапу скоранька —
Пераскочыла праз плот
Ды пабегла ў агарод.
Аб’елася цыбуліцы —
Крычыць, бяжыць па вуліцы;
Аб’елася часнаку —
Крычыць, бяжыць па таку.

Несцерка. Малайцы, дзеці, парадавалі вы мяне сваімі жартамі, ну а зараз прыйшоў час нам з вамі пагуляць у гульню, якая называецца “Козачка”. Дзеці гуляюць ў рухомую гульню «Козачка» пад беларускую народную мелодыю.

Несцерка. Малайцы! Добра мы з вамі пагулялі, а цяпер хуценька займайце месцы ў нашым цягніку. Адпраўляемся далей!
Дзеці«едуць на цягніку». Дзеці, а на гэты раз мы з вамі апынуліся на станцыі, якая называецца «Забаўляльная».

Несцерка. Калі вы былі маленькія, вас песцілі вашы матулі: расказвалі забаўлянкі, пелі песенькі. А я хачу вам расказаць адну забаулянку. Слухайце уважліва.

Горкай, горкай, горачкай
Ішоў малы Ягорачка.
Ваўкоў не баяўся,
Страхаў не пужаўся.
Выразаў Ягорачка
Дудачку-свісцёлачку.
I свістаў ён птушачкай,
Птушачкай-пяюшачкай.
Горкай, горкай, горачкай
Ішоў малы Ягорачка.

 Несцерка. Ці падабалася вам гэтая забаўлянка? Тады я вам прапаную расказаць яе па гэтай табліцы.

Дзеці расказваюць забаўлянку па мнема-табліцы і пры дапамозе пытанняў дарослага.

Несцерка. Добра вы расказалі забаўлянку. Я хачу вас пазнаёміць яшчэ з адной забаўлянкай.
Несцерка расказвае забаўлянку, суправаджае рухамі адпаведна тэксту.

 Іграў я на дудцы,
Седзячы на будцы.
Тулю, тулю, ту-лю-лю,
Ту-лю-лю!
Грае мая дудка,
Пяе весялушка.
Тулю, тулю, ту-лю-лю,
Ту-лю-лю!
Як зайграла дудка —
Прыбег скакаць Юрка.
Тулю, тулю, ту-лю-лю,
Ту-лю-лю!
А за Юркам Янка,
А за Янкам Танька.
Тулю, тулю, ту-лю-лю,
Ту-лю-лю!

Несцерка. Як я граў? (Ту-лю, ту-лю, ту- лю-лю, ту-лю-лю!). На чым я граў? (На дудцы). Што такое дудка? (Музычны інструмент). На чым сядзеў? (На будцы) .Што такое будка? (Дом для сабакі). Калі грала дудка, пела... (весялушка). Як зайграла дудка, хто прыбег скакаць? (Прыбег скакаць Юрка). Хто прыбег за Юркам? (Янка). Хто прыбег за Янкам? (Танька).
Дзецям прапануюць расказаць забаўлянку.

Несцерка. Добра, малайца.Добра вы расказалі забаўлянкі.
Наш цягнік чакае нас.
Дзеці «едуць на цягніку», а Несцерк знаёміць дзяцей з наступнай станцыяй, якая называеццак«Павучальная».
Несцерка. Дзіўная назва ў станцыі! Гэта таму, што нас тут сустракаюць прыказкі і прымаўкі — мудрасць народа. Ці ведаеце вы прыказкі і прымаўкі пра асвету?
Дзеці называюць прыказкі і прымаўкі:

- Вучэнне — свет, а невучэнне — цемра.
- Дрэнныя тыя рукі, што не ведаюць ніякай навукі.
- Вучыцца ніколі не позна.
- Што напісана пяром, не вырубіш тапаром.
- Навука даражэй за ўсякае багацце.
- Не той шмат ведае, хто доўга жыў, а той, хто шмат вучыўся.
- У каго веды — у таго і сіла.

Несцерка. Малайцы, мне спадабалася, што вы ведаеце шмат прыказак і прымавак. Хутчэй займайце месцы, наш цягнік рухаецца далей.
Дзеці «едуць на цягніку”. Несцерка знаёміць з наступнай станцыяй, якая называецца «Загадкавая».
Несцерка. А ці умееце вы адгадваць загадкі?Тады адгадайце маю загадку.

Хто ў лесе глухом жыве,

Неуклюжы, касалапы.

Летам есць маліну,мёд,

А зімою сасе лапу. (мядзведзь)

Несцерка. Дзеці, а ці ведаеце в загадкі?

Дзеці загадваюць загадкі.

На аўчарку ён паходж.

Што не зуб-то востры нож,

Ён бяжыць, аскаліў пасць,

На аўцу гатоў напасць.(воўк)

Камок пуху,

Доўгае вуха, Прыгае спрытна,

Любіць маркоўку.(заяц)

Важная птаха ходзіць па двары.

Яркія пер’я на яго хвасце.

Дзюба залатая і чырвоны грэбень.

Тут адказ просты, ведзь гэта (Певень)

Малада, а з барадой,

Дае малака,

А не карова! (Каза)

Несцерка.Добра, малайцы, ведаеце вы і загадкі. Нуа цяпер хутчэй займайце месцы, наш цягнік рухаецца далей.
Дзеці «едуць на цягніку. Несцерка называе наступную станцыю, якая называецца “Казачная”.

Деці, а ці ведаеце вы беларускія казкі? А назавіце казкі, якія вы ведаеце?

Дзеці. “Бык і яго сябры”, “Як кот звяроў напалохаў”, “Жарнаўцы”, “Гарошак”, “Каза-манюка”.

Несцерка.Дзеці, а калі мы былі на станцыі “Загадкавая” мы з вамі вельмі шмат адгадалі жівёл. А гэтыя жывёлы з якой казкі могуць быць?

Дзеці. “Каза-манюка”.

Так, з казкі “Каза-манюка”

Несцерка. Так, з казкі “Каза-манюка”.

Ну а цяпер я вам прапаную паглядзець казку “Каза-манюка”.

               Інсцзнірооўка какзкі “Каза- манюка”.

Гучыць фрагметм песні.

Дачка вядзе Казу і прывязвае да “плота”. Да іх падыходзіць дзед.

Дзед. (лашчыць казу). Каза мая, Козачка, дзе была? Што ты ела, што піла?

Каза. (скача каля дзеда). Нідзе не была. Нічога не ела, нічога не піла. Толькі як бегла цераз масток, ухапіла кляновы лісток, а як бегла ля крынічкі, ухапіла кронельку вадзічкі.

Дзед. (сварыцца на дачку) Дрэнна пасвіла казу, ідзі прэч!(праганяе дачку, тая ідзе і “плча”. Дзед кліча бабу). Баба ідзі казу пасвіць.

Баба. (вяртаецца да казы) пайшлі, мая козачка.

Баба і каза ідуць з двара. Дзед “рамантуе” плот і спявае беларускую народную песню “Саўка ды Грышка”. Баба з Казой вяртаюцца, баба прывязвае Казу да “плота”.

Дзед. (лашчыць казу).Каза мая, Козачка, дзе была? Што ты ела, што піла?

Каза. (скача каля дзеда) Нідзе не была. Нічога не ела, нічога не піла. Толькі як бегла цераз масток, ухапіла кляновы лісток, а як бегла ля крынічкі, ухапіла кропельку вадзічкі.

Дзед. (сварыцца на бабу). Дрэнна пасвіла Казу, ідзі прэч! (праганяе бабу) Пайду сам пасвіць казу

Дзед. (накідвае на сябе хустку і вядзе Казу пасвіць) Пі, мая Козачка, пі , еш, мая Козачка.

Каза. Добра наелася, добра напілася.

Дзед вядзе Казу дахаты, там пераапранаецца, падыходзіць да казы.

Дзед. (лашчыць казу). Каза мая, Козачка, дзе была? Што ты ела, што піла? Каза. (скача каля дзеда).Нідзе не была. Нічога не ела, нічога не піла. Толькі як бегла цераз масток, ухапіла кляновы лісток, а як бегла ля крынічкі, ухапіла кропельку вадзічкі.

Дзед. Не партрэбна мне Каза манюка! Ідзі прэч! (Праганяе яе прутком. Каза мекае і убягае).

Дзея адбываецца ў частцы музычнай залы, якая аформлена ў выглядзе лесу. Там сярод стаіць “Зайчыкава хатка”

Каза. Якая цудоўная хатка! (абягае яе) Буду тут жыць. (заходзіць, бачыць Зайца) А ты, Заяц, пайшоў прэч!

   Заяц сядзіць пад елачкай і “плача”

Несцерка. Дзеці, а вы ведаеце гэтую казку?

Чаму зайчык стаў плакаць?

А хто яму хацеў дапамагчы?

Дзеці. Воўк, мядзведзь.

Несцерка. А хто зайчыку дапамог выгнаць казу з хаткі? (Певень)

А як гэта адбылося мы зараз і убачым.

                       Працяг інсцэніроўкі казкі.

Ідзе Певень, заўважае Зайца, спыняецца каля яго.

Певень. Чаго зайчык плачаш? Чаго зажурыўся?

Заяц. Як жа мне не плакаць, як не журыцца? Была ў мяне хатка – новая, яловая. Прыйшоў нейкі звер рагаты ды барадаты, выгнаў мяне з хаты і сам у ёй жыве, а мяне і на парог не пускае.(плача)

Певень. Не плач, я таго звера, рагатага-барадатага, ведая. Гэта дзедава Каза-манюка. Скачы за мной, будзум Казу выганяць.

Певень. Ку-ка-рэ-ку! Выхадзі, Каза, з хаты!

Каза. (тупае нагамі за дзвярыма, высоўвае рогі) Закалю цябе рагамі, затапчу цябе нагамі, яшчэ і барадою замяту!

Певень.(падыходзіць бліжэй) Гэй, Каза, збірай манаткі, уцякай хутчэй ты з хаткі! Вунь дзед ідзе, ён касу нясе.

Каза палохаецца, выбягае.

Заяц.(падыходзіць да Пеўніка)Дзякую табе, братка Пеўнік! Будзем разам жыць, будзем шчыра мы дружыць.

Певень. Так, будзем жыць-пажываць , ды дабра нажываць.(героі уходзяць)

Несцерка.Дзеці, вам спадабалася казка?

Як вы лічыце, у казцы былі добрыя героі?

На каго з героеў казкі вы бы хацелі быць паходжымі? Чаму?

Ну а за гэна наш смелы певень хоча вас пачаставаць. Певень частуе дзяцей “цукеркамі-петушкамі”.

Несцерка. Дзякую, мае даражэнькія, што так мяне і сябе пацешылі. Жарты, дражнілкі,забаўлянкі, загадкі, прыказкі, прымаўкі, казкі— гэта ўсё скарб нашага народа.

Доўга скарб збіралі гэткі
I матулі,
I дзядулі,
Каб яго пачулі дзеткі,
Каб дарослыя пачулі.

Несцерка.Сёння мы з вамі назбіралі яго многа ў маю торбу. (Дэманструе кнігу ў торбе) Я пакіну торбу вам. Не забывайце гэты скарб, шануйце яго, карыстайцеся ім у паўсядзённым жыцці! Дамовіліся? (Так!) Тады светлым будзе ваша жыццё! А зараз надышла пара вяртацца. Займайце месцы ў нашым цягніку..
Дзеці «едуць на цягніку». Гучыць казачная музыка.
Несцерка. Вось мы і вярнуліся. Што мы рабілі ў нашым падарожжы? (Адказы дзяцей) А зараз настаў час развітвацца. Як гэта зрабіць па-беларуску? (Да пабачэння, бывай здаровы, да сустрэчы, пабачымся, усяго найлепшага, шчасліва, пакуль, бывай) Усё так. Але мне больш за ўсё падабаецца так: бывайце здаровы, жывіце багата!

Давайце так і развітаемся.
Развітваюцца, Несцерка з дзецьмі выходзіць з залы пад гучанне аўдыязапісу песні «Бывайце здаровы».

Программное содержание: формировать умение определять свойства песка по внешнему виду, расширять представления о песке его качествах и особенностях. Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования с песком. Закрепить правила безопасности при работе с песком. Воспитывать бережное отношение к объектам не живой природы.

Материал и оборудование: песок в контейнерах, стаканы с водой, тарелочки, ложечки, лупа – на каждого ребёнка, схема свойств песка.

Предварительная работа:

игры и опыты с песком; беседы о назначении и применении песка; памятка для родителей «Меры осторожности во время игр с песком», чтение стихотворений и загадывание загадок о песке, об обитателях пустыни.

 Ход занятия:

Дети под музыку входят и становятся кругом на ковре.

Воспитатель:  дети, давайте поздороваемся с нашими гостями.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную

улыбку. Я очень рада вас видеть здоровыми, бодрыми, в хорошем настроении! Желаю сохранить хорошее настроение на целый день.

Воспитатель: сегодня мы побываем в удивительной сказочной стране, в которой много… А чего много, отгадайте.  

Из камней он появился,
Зернами на свет явился:
Жёлтый, красный, белый
Или светло – серый.
То морской он, то речной.
Отгадайте кто такой! (Песок)

Воспитатель: правильно, это песок. Именно с ним и будет связанно наше путешествие.  А приглашает нас туда попасть веселый профессор Чудаков.

Профессор Чудаков: здравствуйте ребята! Я приглашаю вас отправиться в волшебную лабораторию, где мы с вами станем исследователями. Там много песка, с которым можно проводить опыты и эксперименты. Вы хотите туда отправиться? Но перед этим нужно нам вспомнить простые правила поведения. В каждой стране есть свои правила, которые должны все знать.

Здесь нельзя толкаться, драться

И в глаза песком кидаться.

В рот ничего не брать,

Никого не обижать

Чужих поделок не ломать,

А дружно вместе всем играть.

Давайте, встанем, возьмёмся за руки, закроем глаза, а я произнесу волшебные слова: (накрыть детей большим платком)

«Чудесный платочек нам помоги,

В волшебную лабораторию перенеси».

Воспитатель: вот мы и на месте. Уважаемые исследователи, предлагаю вам занять свои рабочие места. У каждого на столе есть необходимое оборудование для исследовательской работы.

Опыт 1. «Из чего состоит песок»
Воспитатель: а сейчас мы рассмотрим песок. А поможет нам в этом необычный предмет? Кто знает, как он называется (лупа). Правильно или увеличительное стекло. Для этого возьмите лупу и рассмотрите, через лупу из чего состоит песок. Что вы видите?
Вывод:песок состоит из песчинок, мелких камешков, которые имеют различную форму, размеры. Как выглядят песчинки? Какие они?

Вывод: песчинки разные, разной формы, размера, отличаются друг от друга по цвету.

Опыт 2. «Сыпучесть песка»

Воспитатель: у вас на столах в тарелках находится песок. Возьмите щепоточку и потрите между пальцами, посыпьте «дождиком». Что вы почувствовали? Какой песок?

Вывод: песок сухой, сыпучий, рыхлый.

Физминутка

(музыкальная игра с песчинками)

Опыт 3. «Растворяется или нет?»

Воспитатель: ребята, а давайте проверим, растворяется ли песок в воде. Возьмите стакан с водой и положите туда 1-2 ложки песка и помешайте. Растворился ли песок в воде?

Вывод. Не растворяется. Оседает на дно. 

Опыт 4: «Сухой – мокрый»

Воспитатель: а сейчас я приглашаю вас определить ещё одно свойство песка. У меня здесь две ёмкости с песком. Скажите, какой он? Как можно сухой песок сделать влажным? Как вы думаете, не трогая песок руками, можно сказать, где сухой, а где влажный? Определим, какого они цвета?

Воспитатель: а из какого песка, будет хорошо, лепится ком? Давайте проверим. Попробуем слепить из сухого и влажного песка ком. Из какого песка можно лепить?

Вывод: влажный песок - темно-желтого, сухой песок - светло-желтого цвета.

Из влажного песка будет хорошо лепится ком. Сыпучий песок – сухой.

Воспитатель: мы много узнали о песке, а теперь профессор Чудаков приглашают нас в свою творческую мастерскую.

Профессор Чудаков: а теперь давайте порисуем. А как же мы с вами будем рисовать? Ведь у нас нет ни красок, ни карандашей, ни бумаги, есть только песок. Значит, будем рисовать на песке, а чем можно рисовать на песке? Правильно, пальчиками. А рисовать мы будем солнышко. Давайте приступим к работе.

Нарисуем жёлтый круг,

После лучики вокруг

Пусть на белом свете

Ярче солнце светит!

Посмотрите, какие красивые, радостные солнышки у вас получились. Молодцы! Ваши солнышки нам улыбаются. Давайте мы тоже им улыбнёмся.

Воспитатель: ребята вам понравилось в волшебной лаборатории? Что мы сегодня делали?

Воспитатель: рассматривали песок через лупу; превращали сухой песок в мокрый; проверили сыпучесть песка; рисовали на песке пальчиками солнышки.

Профессор Чудаков: ребята, но это еще не все. Так как вы сегодня были лучшими учеными, которые провели самые значимые опыты и эксперименты, то я хочу наградить вас медалями.